Introducción: con la intención de que los niños estén al día con sus actividades académicas, quiero retomar las actividades que se han realizado en matemáticas hasta el momento. Además del reconocimiento y apropiación de normas, hemos realizado:
Actividad tipo 1: resigue el número
Nota: estos trabajos los tengo. Cuando nos veamos los pegamos en el cuaderno. Dejar espacio.
Actividad tipo 2: escribe el número
Nota: estos trabajos los tengo. Cuando nos veamos los pegamos en el cuaderno. Dejar espacio.
Actividad tipo 3: laberintos
Nota: este trabajo se hizo el segundo día de clase conmigo; sin embargo la mayoría de niños no esperó a que se le pegara el trabajo y lo dañaron o lo ensuciaron. Por esa razón en el siguiente paquete de trabajo lo enviaré nuevamente para que lo realicen y lo peguen en el cuaderno de matemáticas. Es importante hablar con los niños que deben esperar a que les pueda pegar el trabajo, esto no es fácil porque son 41 niños en el salón, deben tener paciencia y no dañar los trabajos.
Actividad tipo 4: reconocimiento de números
Actividad tipo 5: lineas abiertas y cerradas (geometría)
Observación: si algún estudiante no ha realizado estas actividades, debe ponerse al día. Pueden copiar las imágenes, pegarlas e imprimirlas. Pueden buscarlas en internet o solicitarlas por whatsapp.
Actividades de apoyo para receso estudiantil
Actividad tipo 6: relaciones espaciales
Contenido: arriba-abajo, izquierda-derecha
Nota: en la cuadrícula del lado izquierdo realizar trazo a mano alzada. En la cuadrícula del lado derecho realizar trazo con regla. Deben leerle las instrucciones al niño.
Nota: en la cuadrícula del lado izquierdo realizar trazo a mano alzada. En la cuadrícula del lado derecho realizar trazo con regla. Deben leerle las instrucciones al niño.
Actividad tipo 5: lineas abiertas y cerradas (geometría)
En la primera actividad se pide indicar las líneas cerradas. En la segunda actividad se pide indicar las líneas abiertas.
Introducción: con la intención de
que los niños estén al día con sus actividades académicas, quiero retomar las
actividades que se han realizado en sociales hasta el momento. Además del
reconocimiento y apropiación de normas, hemos realizado:
Actividad 1: cada niño debía encerrar con cualquier
color la categoría a la que pertenece.
Actividad 2: ¿Quién soy? cada niño pintó la imagen
que corresponde a su sexo (niño pinta niño)
Actividad 3: se dialogó con los niños sobre lo que nos
diferencia de otros animales. Favor leer en casa nuevamente y dar ejemplos.
Soy humano, soy social, soy
único, tengo un lenguaje que permite comunicarme con los demás, puedo
reflexionar sobre mis acciones, tengo una personalidad única, tengo un cuerpo, soy
una persona con valores.
Actividad 4: en casa debían
responder la pregunta ¿Qué tanto he cambiado desde recién nacido hasta ahora? Pegar
una foto y escribir algo corto en el cuaderno.
Observación:si algún estudiante no ha realizado estas actividades, debe ponerse al día. Pueden copiar las imágenes, pegarlas e imprimirlas. Pueden buscarlas en internet.
Actividades de apoyo para
el receso estudiantil:
Actividad 5: ver video: “estoy creciendo” y preguntar a los niños ¿Qué nos dice el video?, ¿de qué trata el video? Buscar video en link: https://www.youtube.com/watch?v=lF-KzbnLUvY
Cada niño debe escoger un animal (no importa de qué ecosistema) y realizar
lo siguiente:
Desde artística:realizar una máscara o usar disfraz (algo
que se pueda hacer en casa)
Desde sociales: realizar un vídeo
de máximo 3 minutos (usar el celular), presentando el animal escogido, usando la máscara o el disfraz. Debe
decir en que ecosistema vive, sus características físicas.
Desde castellano: escribir una
frase sobre el animal escogido usando principalmente las letras: m, n, l, p y
s. Mostrar la frase en el video.
Propuesta: si cada padre de familia autoriza, podemos compartir los videos en el blog para que los niños aprendan de las diferentes exposiciones.
Introducción: con la intención de que los niños estén al día con sus actividades académicas, quiero retomar las actividades que se han realizado en castellano hasta el momento. Además del reconocimiento y apropiación de normas, hemos realizado:
Actividad tipo 1: palabras que empiezan por m, p
El estudiante debía encerrar la imagen que empieza por la sílaba correspondiente. En otras actividades rellenar el círculo, marcar con x o unir con una línea.
Actividades realizadas:
Actividad tipo 2: armar palabras con m y p.
El estudiante debía usar las fichas entregadas para armar palabras usando ma, me, mi, mo, mu, pa, pe, pi, po y pu.
Se dejo la tarea de recortar palabras que empiezan por m, usando revistas o periódicos.
Actividad tipo 3: reseguir
Actividad tipo 4: completar palabras escribiendo sílabas
Actividad tipo 5: cada estudiante debe transcribir la palabra encima de la línea.
Observación: si algún estudiante no ha realizado estas actividades, debe ponerse al día. Pueden copiar las imágenes, pegarlas e imprimirlas. Pueden buscarlas en internet o solicitarlas por whatsapp.
Actividades de apoyo para receso estudiantil
Actividad tipo 1: palabras que empiezan por l, n y s. Con la letra L:
Con la letra n:
Con la letra s:
Actividad tipo 2: armar palabras
Pueden recortar palabras que empiezan por las letras p, l, s y n, usando revistas o periódicos. LLenar una página por cada letra.
Actividad tipo 3: reseguir con la letra s
En esta actividad primero se debe reseguir. Luego recortar la imágen y pegarla.
Actividad tipo 5: cada estudiante debe transcribir la palabra encima de la línea.
Con la letra L:
Con la letra P:
Con la letra n:
Actividad tipo 4: completar palabras escribiendo sílabas
Con la letra P:
Actividad tipo 6: completar palabras usando las vocales que corresponden.
Actividad tipo 7: leer cuentos cortos en familia. Seguir las instrucciones a trabajar con el cuento.
Cuento 1
Cuento 2
Actividad tipo 8: leer audio libros. La recomendación es primero que el estudiante escuche el cuento. Para ello, el estudiante se puede acostar o estar en un lugar donde se disponga de la manera más cómoda para escuchar el cuento. Cuando se haga esta actividad, se puede volver a poner el cuento, esta vez, mostrando el video con las imágenes.
De esto no hay copias, se debe mostrar desde el celular o computador.
Audio libro 1: mi día de suerte
Actividad: hablar con el estudiante sobre la enseñanza que deja el cuento. Después de la lectura reconocer como empieza el cuento, qué sucede en medio del cuento y qué sucede al final.
Las actividades de castellano entregadas impresas, se deben complementar con los videos publicados en este espacio. Es importante saber que primero estamos trabajando las letras m, p, l, n y s.
Orientación para las familias que no tiene el
material impreso: pueden realizar las siguientes actividades:
1 1. Dibujar
y realizar en el cuaderno algunas de las actividades que también están
publicadas en el blog. Cuando regresemos al colegio, les doy las actividades
pendientes por realizar.
2. Ver
los videos del mono para que el estudiante escuche el sonido de la letra, de
las sílabas y las practique. A continuación, les comparto los links (también
están en el blog).
3 3. En
una hoja escriba las sílabas ma, me, mi, mo, mu, la, le, li, lo, lu, pa, pe,
pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no y nu. Luego recorte cada sílaba.
Pídale al estudiante que junte varias silabas hasta encontrar una palabra que
tenga sentido. Por ejemplo: si el estudiante une la sílaba sa con la sílaba si,
obtiene sasi, lo cual es una palabra que no significa nada. Cuando encuentre
palabras que tengan sentido las leen varias veces y las pegan en el cuaderno de
castellano. Ejemplos: luna, papá, papa, masa, lana.
4 4. Realizar
planas de palabras que empiezan por las sílabas: ma, me, mi, mo, mu, la, le,
li, lo, lu, pa, pe, pi, po, pu, sa, se, si, so, su, na, ne, ni, no y nu. También
realizar planas de palabras que tengan estas sílabas.
5 5. En el
cuaderno escribir palabras incompletas y el estudiante debe completarlas,
usando vocales o sílabas. La palabra debe estar acompañada de un dibujo.
Ejemplo 1: l_m_ (el estudiante debe
completar con las vocales o y a). Ejemplo 2:
__leta (el estudiante debe completar con la sílaba ma)
Actividades 31 de marzo a 3 de abril
Introducción: recuerden que las actividades realizadas hasta el
momento han sido con las letras m, p, l, n y s. Según la indicación de las
directivas del colegio, se trabaja una asignatura por semana. Estos 3 días trabajaremos
castellano.
Nuevas actividades que no requieren imprimir:
Actividad 1: esta semana la meta es que cada niño aprenda a escribir su
nombre con el primer apellido y la letra inicial del segundo apellido. Ejemplo:
Carolina Franco V. Para ello, hacer las siguientes actividades:
1.El
padre de familia escribe el nombre en una hoja y el estudiante debe pasar (transcribir)
su nombre al cuaderno de castellano. Algunos niños no realizarán la transcripción
en el primer momento, por eso debe repetirse esta actividad y orientar al niño
para que escriba su nombre de manera entendible.
2.En
familia conversar sobre las letras que tiene el nombre. Practicar los sonidos
de las letras y preguntar al estudiante ¿qué palabras conoce que empiecen por
esas letras? Escribir las palabras en el cuaderno de castellano.
3.Nuevamente
el estudiante debe escribir su nombre en el cuaderno de castellano y esta vez, repintar
las vocales con rojo y las consonantes con azul.
4.Recortar
de revistas y periódicos las letras que contiene el nombre del estudiante y en
el cuaderno pegar las letras para construir el nombre del estudiante.
Recomendación: en todas las actividades deben escribir
el nombre de la misma forma.
Actividad 2: (para realizar los 3 días)
Leer los tres textos.
Actividad 3: (para realizar el viernes o fin de semana)
Utilizar los empaques de los alimentos que han preparado los días miércoles
y jueves de esta semana. En lo posible, hacer una cartelera en la cual se debe
pegar el paquete y al lado el estudiante debe escribir el nombre del alimento
(preferiblemente en letra grande) si hace esta actividad debe enviar la foto a
la profesora.
Si no es posible hacer la cartelera, pueden escribir el nombre de los
alimentos en el cuaderno. Y dibujar o pegar una parte del paquete.
También puede escribir el nombre del alimento en un papel, recortarlo y
pegarlo en el paquete (si no tienen ega, pueden pegarlo con grapadora o coserlo
con hilo). Si hace esta actividad debe enviar la foto a la profesora.
Actividad 4: observar las imágenes de la foto y luego pronuncia las palabras
(en otro mensaje les envío la foto de las imágenes)
Actividades que requieren internet:
Actividad 1: entrar al Facebook y buscar la biblioteca departamental Jorge
Garcés Borrero. Todos los días de lunes a viernes a las 4:00pm, se hace lectura
de un cuento en voz alta.
Este blog tiene como propósito orientar el acompañamiento de los padres de familia en casa y orientar al estudiante con actividades complementarias a las actividades realizadas en clase.
